-듣기.말하기 영역을 중심으로- 전은주 이 글에서는 국어과 영역명의 사적 변천을 살펴보고 영역 구분 이후 붙이는 명칭인 영역명이 어떤 기능을 하며,국어과에서 영역명을 명명할 때 어떠한 원리 가 적용되는지를 탐색해 보았다. 국어과의 영역명은 1 )국어 교과에서 지도할 것을 가르는 기능,2)영역간 교 육 내용을 구별해 주는 기능,3 )영역의 교육 내용 혹은 교육 내용의 성격을 뚜렷 하고 분명하게 하는 기능이 있다.그러므로 영역명이 가진 이러한 기능에 맞는 명 명의 방법이 필요하다.국어과에서 그동안 추구해온 영역명 명명의 원리로는 구별 성,대표성,명료성 등이 있다.구별성이란 영역의 명칭이 서로 분명히 구별되게 하여야 한다는 것이며,대표성은 영역의 명칭이 그 영역의 교육 내용을 대표할 수 있어야 한다는 것이다.또 명료성은 영역의 명칭이 그 영역의 교육 내용과 교육 내 용의 성격을 명료히 드러낼 수 있어야 한다는 것이다. 2 0 11 개정 국어과 교육과정의 ‘ 듣기.말하기’ 는 영역명으로서 타당하지 못한 점이 있다.영역명으로서 ‘ 듣기.말하기’ 는 대표성,명료성의 명명 원리를 충족한 다고 보기 어렵다.차라리 기존 ‘ 듣기’ 와‘ 말하기’영역명을 병렬적으로 나열하지 말고 영역 교육 내용의 성격을 드러낼 수 있는 융합적인 명칭인 ‘ 구두 언어 의사 소통’ 이 영역명으로서 더 적절하므로 추후 이에 대한 재고가 필요하다.