본 연구는 북한이탈주민 학생의 글쓰기에서의 정체성 (재)구성 사례를 연구하였다. 북한이탈주민 학생은 남한 사회에 정착하는 과정에서 복잡한 정체성 협상을 경험하며, 글쓰기는 이러한 정체성 (재)구성의 중요한 매체가 된다. 본 연구는 북한이탈주민 학생의 글쓰기 사례를 분석하여 글쓰기를 통한 정체성 (재)구성 과정과 양상을 밝힌다.