─ 문법 요소를 중심으로 조진수·오현아 본 연구는 교과서별로 다루어지는 문법 개념의 범위에 차이가 발생하는 현상에 주목하여, 이를 ‘교육 내용의 합의성’이라는 관점에서 설명하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 우선 ‘교육 내용 합의 지수’를 수식으로 정련화하 여, 문법 요소 중 시간 표현, 높임 표현, 피동·사동 표현, 부정 표현 관련 내 용의 합의성을 분석하였다. 분석 결과 교과서 차원에서 문법교육적 위상이 높은 내용과 낮은 내용, 쟁점적인 내용을 구분하였다. 또한, 이항로지스틱 회 귀분석을 사용하여 관례성이 문법 개념의 교과서 제시 여부의 관여 요인 중 하나임을 확인하였다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 교육적 위상이 쟁점적 인 항목들은 ‘관례적으로 제시되어 왔으나 문법교육적 가치가 의심받고 있 는 유형’과 ‘문법교육적 가치가 새롭게 인식되고 있는 유형’으로 다시 구분하 여 논의하였다. 본 연구는 ‘합의성’ 개념을 정련화하여 문법 개념의 교재론 적 위상을 분석할 수 있는 관점을 마련하고, ‘교육 내용 합의 지수’의 활용 방 안을 다각도로 모색하였다는 데 의의가 있다.