—2016 - 2018 LRA 학술대회를 중심으로 박소희·김주환 이 연구에서는 미국 LRA에서 주최하는 최근 3년(2016 - 2018)간의 학술 대회에서 발표된 연구 제목들의 키워드 기반 내용 분석을 통해 문식성 연구 의 국제적 동향을 살펴보았다. 그 결과, 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 최근의 LRA 학술대회는 비판적 문식성을 매우 강조했다. 비판적 문식 성에 기반한 다양한 접근법들을 토대로 흑인이나 다중언어 화자, 소외된 학 생들의 문식활동에 대한 연구들을 중요시하고 있었다. 둘째, 읽기 연구보다 는 쓰기 연구들에 더 관심을 가졌다. 예비교사 및 현직교사에 대한 쓰기 교 육, 학교 현장에서의 쓰기 교수와 학습 실태, 학생들의 학교 안팎에서의 글쓰 기에도 많은 관심을 기울이고 있었다. 셋째, 문식 행위가 어떻게 공동체의 번 영과 사회 변환을 장려하면서도 서로 다른 언어와 문화를 가진 다양한 인종, 성별, 민족들 사이의 갈등을 해결할 수 있을지에 관심을 가졌다. 마지막으로, 본 연구의 결과가 국어교육에 주는 시사점을 비판적 문식성, 다양성, 쓰기 교 육의 세 가지 측면에서 논의하였다.