이 논문은 제7차 교육과정에 따른 초등 국어 교과의 교수 학습 모형 개발을 그 목적으로 한다. 현장을 바람직한 방향으로 견인할 수 있는 교수 학습 모형 개발 작업은 해당 영역의 본질이나 특성, 학습자와 교수자 변인 등에 대한 충분한 고려와 해당 분야의 축적된 제반 이론적 연구 성과를 바탕으로 하면서도 교육과정이 지향하는 교육의 방향과 합치될 수 있어야 한다고 본다. 본고에서 개발하여 제시한 워크숍 중심의 쓰기 교수 학습 모형은 학습자가 교사의 안내와 지원에 따라 쓰기 전 단계, 초고쓰기 단계, 고쳐쓰기 단계, 편집하기 단계, 출판하기 단계 등 일련의 쓰기 과정을 통한 실제적인 쓰기 수행 경험을 통해서 결과물로서의 글을 작품화해서 생산해 내는 것에 최우선적 가치를 둔다. 이 쓰기 교수 학습 모형은 생태학적 교수 학습 환경의 구성원리, 다양한 접점에서의 글쓰기 경험 원리, 과정과 결과의 균형성 원리, 책임 이양 원리, 상호작용성 원리의 다섯 가지 원리에 의해 운영된다. 이 워크숍 중심의 교수 학습 모형은 과정과 결과의 균형잡힌 쓰기 교육과 학습자 중심의 의미있는 쓰기 경험을 강조함으로써 창의적인 국어 표현 능력과 자기 주도적인 쓰기 능력을 신장시킬 수 있다는 점에서 의미가 있다.