이 연구의 목표는 국가 수준 국어과 교육성취도 평가에서 활용한 평가 문항을 검토 하는 것으로서, 궁극적으로 국가 수준 교육성취도 평가의 실제와 발전 방향을 논의 하고자 하였다. 여기에서는 주로 평가 문항을 중심으로 하여 논의하였다. 국가 수준 국어과 교육성취도 평가의 실제는 다음과 같다. 첫째, ‘성취기준과 평가 기준에 근거한 평가’를 한다는 점. 둘째, 선택형 문항 중심이기는 하지만 의미 있는 수행형 문항을 개발하여 활용하고 있다는 점. 마지막으로, 수행형 문항의 경우 구체 적인 채점기준을 활성화하여 평가하고 있다는 점 등이 그것이다. 이러한 국어과 교육성취도 평가의 질적인 발전을 위해 앞으로 좀더 노력해야 할 사 항으로 이 연구에서는 다음과 같은 4가지 항목을 제안하였다. 첫째, 문제 해결 과정 을 평가할 수 있는 문항을 개발해야 한다는 점. 둘째, 실질적인 국어 능력 중심의 평가가 이루어져야 한다는 점. 셋째, 주체적인 사고를 유발하는 문항을 개발해야 한 다는 점, 넷째, 반응의 특성을 유형화한 채점 기준의 작성이 그것이다. 이 연구의 결과는 교수 학습 방법의 개선, 학교에서의 평가 방법 향상에 많은 도움 을 줄 수 있을 것이다.