최근 들어 각종 언론 매체나 교육 현장에서 우리 학생들의 국어 어휘력 부족 을 걱정하는 목소리들을 자주 접하게 된다.이러한 상황을 개선시켜 보고자 하는 작은 바람에서 본고는 프랑스의 어휘교육 상황은 어떠한지 검토해봄으로써 우리의 교육 현장에 어떤 시사점을 줄 수 있을지 살펴보고자 하였다.이를 위해 우리는 프 랑스의 초등교육 과정에서 행하는 학업성취도 평가를 우리의 경우와 비교.분석해 보았다. 비록 학업성취도 평가라는 것이 어휘교육의 실례를 보여주는 것이 아니라 그 결과적인 측면만을 보여주는 것이라는 점에서 본 연구가 간접적이며 피상적인 차 원에 머무를 수밖에 없다는 한계를 지니고 있었던 것이 사실이다.하지만 이를 통 해 두 나라에서 이루어지는 국어 어휘교육의 지위 및 비중은 분명한 차이가 있으 단어장의 도입’ 이라든지,어휘 교수.학습 방법 며,특히 프랑스의 경우에 비추어 ‘ 론의 제시‘또는 ‘ 기본 어휘목록의 작성’등과 같은 사항들을 우리 국어교육 현장 에도 도입할 필요가 있음을 확인하는 기회가 되었다.