이 글은 스마트 교육 환경에 따라 학생들에게 쓰기 지도 방법을 어떻게적용할 것인가를 탐구하는 데 목적이 있다. 이를 위해 스마트 교육 환경의의미를 정의한 후 쓰기 지도 방법의 전환을 구분하여 논의하였다. 이 글에서는 학교와 교실의 교육 환경을 전통적 교육 환경, 컴퓨터 교육 환경, 스마트교육 환경으로 구분한 후, 스마트 교육 환경에 따른 쓰기 지도의 원리를 전사 기능의 강화, 예상독자의 실제화, 내용 생성 전략의 확대, 고쳐쓰기의 강화로 제안하였다. 더 나아가 스마트 교육 환경에 따른 쓰기 지도 방법은 전략 중심으로의 전환, 활동 중심으로의 전환, 협의 중심으로 전환, 정의 요인강화로의 전환이 이루어져야 한다는 점을 강조하였다. 이 글에서는 이러한방법적 전환은 컴퓨터 교육 환경에서도 강조되었던 것이지만 스마트 교육환경에서 최적화될 수 있음을 논의하였다.