본 연구에서는 중·고등학교 국어교사들이 국어사 수업을 할 때 반드시가르쳐야 한다고 생각하는 국어사 교육내용에 대한 인식 정보를 알아보고자한다. 이를 위해 국어사 교육내용 인식 척도를 개발하고 그 척도에 대한 타당성과 신뢰성을 검증하는데 목적이 있다. 국어사 교육내용 인식 척도를 개발하기 위하여 네 단계의 연구 과정을 거쳤다. 첫째, 선행 연구와 그간의 교육과정 검토를 통해 1차 예비 문항을 만들었다. 둘째, 1차 예비 문항과 전문가 개방형 설문자료(20명)를 비교·검토하여 국어사 교육내용 인식에 대한정보를 담은 2차 예비 문항을 선정하였으며, 전문가 심층 면담을 통해 내용의 타당성을 검증하였다. 셋째, 2차 예비 설문 문항을 통해 수집된 자료(20 명)를 분석하여 문항을 수정·보완하였으며 최종 설문에 포함될 문항을 선정하였다. 넷째, 21문항을 포함하는 최종 설문지의 요인구조 적합성을 검증하기 위하여 새로운 자료(100명)를 수집하고 분석하였다. 총 135명의 현장 국어교사와 교육 전문가가 연구에 참여하였으며, 수집된 자료는 귀납적 범주분석(개방형 설문자료), 기술적 통계, 탐색적 요인분석, 상관분석, 신뢰도 검사(Cronbach’s ⍺) 등을 통해 분석되었다. 이러한 과정을 거쳐 본 연구에서는 국어교사가 인식하는 국어사 교육내용 정보를 측정하는 21문항의 척도를개발하였으며 이 척도에 대한 신뢰성과 타당성이 검증되었다.