효과적인 문법 교육을 위해서는 교육 내용의 선정 및 조직이 적절하게 이루어져야 한다. 계열화란 동일한 내용 구조가 학습 단계가 올라갈수록 점차로 심화 반복되도록 학습 내용을 조직하는 것을 말한다. 이 논문에서는 제6차 교육과정의 문법 교육 내용을 대상으로 그 계열화를 분석하고 평가했다. 요약하면 다음과 같다. 1. 학습 단계가 충분히 세분화되지 않았고, 그나마 단원마다 통일되지 않았다.(어떤 단원은 3단계, 어떤 단원은 4단계로 구성됨) 2. 전체 교육 내용이 적절하게 구조화되지 않았다. 3. 어떤 단원의 경우, 내용 구조의 동일성을 유지하지 못하고 반복되었다. 4. 상당수의 단원에서 교육 내용이 단순 반복되어 제시될 뿐, 심화 반복 제시가 없었다. 요컨대 문법 교육 내용은 적절하게 계열화되지 못했다고 할 수 있다. 결국 이런 식의 치밀하지 못한 내용 계열화는 학교 문법이 어려운 것으로 인식하게 만들고 결과적으로 교육 현장에서 문법 교육이 외면당하게 한 하나의 원인으로 작용했을 것이다.