이 연구의 목적은 사회 적용에 유용한 읽기교육의 지도내용을 체계적으로 개발하는 것이다. 이를 위하여 기존의 균형있는 읽기에 대한 논의를 연구의 출발점으로 삼았다. 이 중 비판적 이해를 위한 지도내용을 더욱 강조하고 보강하였다. 그리고 연구 결과의 적용가능성을 보기 위해 실제 텍스트를 분석하여 지도할 내용을 예시해 보였다. 이 연구의 결과 읽기의 목적을 글을 통해 세계를 이해하는 것으로 보았다. 그리고, 읽기 교육의 목표를 기존의 과정중심, 방법 중심에 더하여 결과중심, 내용 중심도 포괄하는 것이어야 함을 말하였다. 이러한 목표를 실현할 수 있도록 지도내용을 텍스트와 맥락, 그리고 독자의 세 가지 요인을 중심으로 설정하였다. 그리고, 이러한 읽기 교육을 실천할 수 있는 교육과정 체제를 인지, 텍스트, 맥락 중심으로 발달단계별로 차별화하고 교과서는 독자, 장르, 주제 중심으로 각각 차별화되어야 함을 말하였다.