이 논문은 7차 교육과정 체계에서 작문 교육과정과 교과서의 내용을 분석하고자 한 것이다. 전자 작문은 7차 교육과정에서 내용 체계에 제안되어 있다. 국어과 교육과정에서 '컴퓨터로 글쓰기'가 새로운 내용으로 도입되고 작문 교육과정에서 '정보화 사회에서의 글쓰기'가 새 내용으로 도입되고 있다. 그러나 7차 교육과정에서의 이러한 내용들은 컴퓨터와 인터넷을 글쓰기와 편집을 위한 도구, 또는 아이디어를 수집하고 선택하는 수단으로 사용하는 것에 관한 것들이다. 이러한 내용들은 컴퓨터와 인터넷의 가능성과 새로운 미디어와 새로운 의사소통을 위한 텍스트로서 인터넷의 본질적 속성을 포함하지 않는다. 이 논문에서 전자 작문의 내용이 어떻게 작문 교과서에 실현되어 있는지를 고찰하였다. 교과서에서는 전자 작문의 개념과 특성이 글쓰기와 대조하면서 설명되어 있다. 교과서에서 전자 작문의 과정과 유형에 대한 설명의 대부분은 만족스럽지 않다. 그리고 수준과 전자 작문에 대한 설명의 중요성이 교과서에 따라 다양하다. 교과서에서 제안된 전자 작문의 과제들은 전자 작문의 특성을 반영하지 않는다. 하이퍼미디어 시대에서 표현 교육의 구체적 내용과 방법은 7차 교육과정에서 작문 교과서에서 충분하지 않다. 7차 교육과정에 문제가 있기 때문이다. 전자 작문의 내용은 7차 교육과정에서 추상적으로 제안되고 있다. 전자 작문의 양상과 표현 형식에 대한 연구가 부족하기 때문이다.