국어교육에서 비판적 사고교육의 필요성을 논의할 때 내용보다는 방법을 강조해 온 경향이 있다. 이 글에서는 내용을 중심으로 방법을 모색해야 한다는 주장을 제기하고, 가면극 채록본을 자료로 삼아 분석하였다. 그 결과를 바탕으로 하여 비판적 사고의 개념과 유형을 정의하고, 가면극 자료를 대상으로 하여 구안할 수 있는 비판적 사고교육의 내용에 대해 논의하였다. 가면극 채록본에 정리된 자료는 실제로 공연 상황에서 매우 가변적이기 때문에 대사 하나 하나의 의미보다는 그 대사들에 관철되고 있는 사고 과정에 주목해야 한다. 이런 관점에서 국어교육에서 해결해야 할 과제 가운데 하나인 비판적 사고교육의 문제를 해결하고자 시도하였다. 이 과정에서 정리한 핵심적인 내용을 간추리면 다음과 같다. 첫째 비판적 사고의 개념은 '어떤 주장이나 신념, 문제 등에 대해 준거(타당성, 신뢰성, 정확성, 가치 등)를 들어 해석, 추론, 논증, 평가하는 사고'를 말한다. 둘째 비판적 사고교육의 하위 유형으로는 1. 사실과 의견 구별하기 2. 근거의 타당성 확인하기 3. 다양한 과점에서 질문하기 4. 반론하기 5. 숨겨진 의미 파악하기를 들 수 있다.