본고에서는 국내의 선행 연구들에서 교과 독서를 어떻게 바라보고 있는지 분석하고, 그러한 관점들의 기저를 형성하는 CL과 DL의 특징을 비교 분석하였다. 이를 바탕으로 향후 교과 독서가 지향해야 할 방향에 대해 논의하였다. 구체적으로 교과 독서는 CL 관점과 DL 관점의 조화를 추구해야 하고, 지식 형성 및 탐구라는 목적을 명료화해야 하며, 교과 교사가 교과 독서의 필요성과 중요성을 인식하면서 국어 교사와 협력 체계를 구축해야 함을 제안하였다.