본고에서는 국어사 교수 학습 내용을 선택하는 기준과 배열하는 기준을 살펴보았으며, 이에 그 내용이 어떤 체계성과 위계성을 가져야 하는지 살펴보았다. 국어사 교수 학습의 내용은 유용성, 빈도성, 흥미성을 기준으로 하여 선택될 수 있다. 가장 중요한 기준은 유용성이며, 흥미성은 유용성과 빈도성을 보조한다고 할 수 있다. 국어사 교수 학습 내용들을 어떻게 배열할 것인가 하는 문제는 가치성, 학습 가능성, 단순성, 교수 가능성 기준을 적용하여 해결해 볼 수 있다. 이 가운데 학습 가능성과 단순성을 앞에 놓을 수 있으며, 가치성은 모든 단계에 전제되어 있다고 할 수 있다.
선택과 배열의 기준을 적용하여 국어사 내용을 위계적으로 배열하면 다음과 같다. '옛말과 현대말을 관련시킬 수 있는 표현들, 훈민정음 및 그 우수성, 국어가 걸어온 길, 시기별 국어 특징, 고전 문학 작품' 등이다. 이것들은 학제별 단위로 배열하는 게 좋다. 물론 각 내용들의 심화 정도나 성격에 따라 수업 시수나 제시 방법 등은 달라질 수 있을 것이다.