국어교육학연구

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ISSN (P) 1225-8571 ISSN (E) 2713-699X

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수사구조이론(RST)을 활용한 의미 구성 능력 진단 도구의 형식 탐색

박재현 박종훈 윤신원 이선영 정민주

상명대학교 국어교육과 교수 부산교육대학교 국어교육과 교수 가톨릭대학교 글로컬문화스토리텔링연구소 책임연구원 경인교육대학교 국어교육과 교수 한남대학교 국어교육과 교수

국어교육학연구 52권 1호 279-315 (2017)

DOI: 10.20880/kler.2017.52.1.279

초록

본 연구에서는 수사구조이론(RST: Rhetorical Structure Theory)을 활 용하여 학습자의 텍스트 의미 구성 능력을 진단할 수 있다고 보고, 텍스트 생산자의 의도성이 강한 설득 텍스트를 대상으로 학습자의 의미 구성 능력 을 진단할 수 있는 도구의 형식을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 진단 도구 개발을 위한 기준과 그에 따른 네 가지 도구의 형식을 설정한 뒤, 초, 중, 고 등학교 학습자를 대상으로 네 가지 진단 도구 형식을 적용해 봄으로써 그 타 당성을 확인하였다. 그 결과, ‘진단의 타당성’ 측면에서는 네 가지 진단 도구의 형식 모두 학 습자들의 중심 내용 설정 능력, 목적과 상황을 고려한 내용 생성 및 조직 능 력, 텍스트의 전체 체제와 구조 조망 능력을 진단하는 데 무리가 없는 것으 로 확인되었다. 다만, 주어진 내용을 자유롭게 변형할 수 있는 C, D 유형의 결과가 B 유형의 반응과 큰 차이가 없었던 것으로 나타났다. 다음으로 ‘시행의 용이성’ 측면에서는 원고지로 의미 구성 결과를 옮기 는 방식을 포함한 C 유형과 D 유형이 A, B 유형에 비해 적합성이 떨어지는 것으로 확인되었다. 즉, 의미 구성 능력을 진단하는 도구를 개발하는 데에 있 어서 글쓰기 과정을 포함하는 것이 진단에 직접적인 영향을 미치지 않을 수 있음을 확인하였다. 마지막으로 ‘자료의 적합성’ 측면에서는 A, C 유형이 B, D 유형에 비해 상대적으로 자료 가공이 용이한 것으로 판단되었다. 이상의 결과를 종합해 볼 때, A, B 유형이 C, D 유형에 비해 진단 도구로서 우위를 확보할 것으로 최종 판단하였다.

키워드

수사구조이론의미관계학습자 텍스트텍스트 분석진단 도구의미 구성 능력

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