본 연구는 PISA 2012 결과를 활용하여 읽기 저성취 학생에 대한 공통 및 차별적 영향 요인을 한국, 일본, 싱가포르 사례를 중심으로 분석하였다. 세 동아시아 국가의 읽기 저성취 학생들에게 영향을 미치는 공통 요인과 국가별 차별적 요인을 비교 분석함으로써, 각국의 읽기 교육 정책에 대한 시사점을 도출하였다.