본 연구는 중학생의 쓰기 능력에 영향을 미치는 요인을 분석하였다. 학생의 쓰기 동기, 자기효능감, 읽기 경험, 쓰기 전략 사용 등 다양한 변인이 중학생의 쓰기 능력에 어떤 영향을 미치는지를 조사하고, 변인 간의 구조적 관계를 밝혔다. 연구 결과를 바탕으로 중학교 쓰기 교육의 개선 방안을 제안한다.