본 연구의 목적은 L2 학습자들이 문장 구조를 결정하는 기제를 확인하고 문법 지식 습득에 있어 효과적인 암시적 학습법을 찾는 것이다. 통사 점화 효과를 측정하기 위해 처치 전, 처치, 처치 후 3단계로 실험을 구성하였다. 처치 전, 처치 후 실험에는 문장 완성하기 과제, 수용성 판단 과제를 사용했고, 점화 처치를 위해 피험자들은 한국어 문장 듣고 따라 말하기 과제를 수행했다. TOPIK 5급 이상 중국인, 일본인 한국어 학습자 총 75명이 피험자로 참여했다. 실험 결과 통사 점화는 중국인 학습자의 구문 산출에 유의한 차이를 가져왔지만 일본인 학습자들에게는 일탈성 이동동사 구문을 제외하고 유의한 차이를 가져오지 못했다. 그러나 점화 효과로 인해 모든 피험자 집단에서 ‘를’ 사용 빈도가 처치 전보다 유의하게 증가했다. 이로 보아 조사 교체 구문과 같이 까다로운 문법 지식을 습득함에 있어 통사 점화와 같은 암시적 학습법이 효과가 있을 수 있음을 알 수 있다.