본 연구에서는 코로나 팬데믹으로 인한 비대면 온라인 수업 상황에서구글 독스를 활용한 디지털 플랫폼 기반 쓰기 워크숍 수업을 설계하고, 실행과정에서 학습자 간의 상호작용 양상 및 그 교육적 효과를 분석하였다. 연구결과 학습자들은 디지털 플랫폼 공간 안에서 동료 기반 피드백을 통해 협력적 필독자로서 더 좋은 글을 완성해 가는 쓰기 워크숍 활동에 대해 높은 만족도를 보여주었다. 또한 학습자의 반응을 질적으로 분석한 결과, 디지털 공간에서의 쓰기 워크숍 활동이 학습자의 쓰기 동기와 자기 효능감, 독자의식, 사고의 확장 및 쓰기 능력의 발달, 쓰기 불안과 두려움 극복에 긍정적인 영향을 미쳤음을 확인하였다. 본 연구의 결과는 실제 사례연구를 통해 온라인강의 상황에서 디지털 플랫폼의 쓰기 공간을 기반으로 한 대안적 글쓰기 교육의 가능성을 확인했다는 점에서 의미가 있다.