본 연구는 사회과 어휘의 의미 구조 및 관계에 나타난 교과 어휘의 의미화 양상을 워드 임베딩과 네트워크 분석을 통해 탐색한 연구이다. 분석 결과 교과 어휘는 교과 지식 체계와 맥락 속에서 그 의미 기능과 의미화 방식이 구체화되고 있었으며, 학습의 과정은 교과 어휘가 구성하는 의미를 발견하고 재구성하는 과정이었다. 이를 통해 본 연구는 학습을 통한 어휘 발달은 곧 의미의 발달임을 확인하였으며, 국어과 어휘 교육 또한 결과 중심의 접근이 아닌 발달과 성장의 과정이라는 인식을 바탕으로 그 내용과 방법이 모색되어야 함을 강조하였다.