지식의 깊이(DOK) 관점에 따른 중학교 문법 수행평가 문항 분석 연구— ‘품사의 종류와 특성’ 성취기준을 중심으로
안이진 오태범
개포고등학교 월촌중학교
국어교육학연구 61권 1호 195-232 (2026)
초록
본 연구는 2022 개정 교육과정 중학교 국어 ‘품사의 종류와 특성’ 성취기준을 중심으로, 교과서 출판사에서 제공하는 문법 수행평가 문항이 요구하는 사고의 깊이를 지식의 깊이(DOK) 관점에서 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 출판사 홈페이지에 공개된 수행평가 예시 문항을 수집하여 검토하였다. 분석 결과 수행평가 문항의 다수는 DOK 2수준에 분포하였으며, 수행 활동의 외형과 실제 요구되는 인지적 사고 수준이 일치하지 않는 경우도 확인되었다. 반면 일부 문항은 하위 문항을 비계로 활용하여 전략적·확장된 사고에 도달하도록 설계되어 있었다. 본 연구의 의의는 문법 수행평가 문항을 인지적 복잡성의 구조를 중심으로 분석하고 DOK 논의를 문법 영역에 적용하여 수준별 특징을 구체화하였다는 데 있다. 다만 출판사 제공 예시 문항 중심의 분석이라는 한계를 지니며, 향후 실제 수업 자료와 학습자 수행 결과를 포함한 확장 연구가 요구된다.
키워드
문법 수행평가지식의 깊이(DOK)인지적 복잡성문항 분석
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