이 논문은 국어교육 연구에서 질적 연구 방법론이 갖는 의의와 그 실천 가능성을 탐색한 글이다. 주지하듯, 질적 연구는 양적 연구에 대한 반성적 패러다임에서 제기되고 발전되어 온 것이다. 하지만 사실상 우리 국어교육학계는 양적 연구 방법론조차 본격적으로 도입된 적이 없다. 따라서 본 논문은 무엇보다도 먼저 양적 질적 연구 방법론을 아우르는 의미에서 국어교육 현상에 관한 사회과학적 접근의 필요성과 가능성을 논증해야 했다. 이는 국어교육학을 바라보는 시각과 연관되는 한편, 국어교육학의 정립을 위한 방법론의 모색 차원과도 연결되어 있다 하겠다. 이어 본 논문에서는 질적 연구 방법론에 대한 이해를 교육사회학적 혹은 교육인류학적 시각에서 도모하고자 하였다. 그로부터 국어교육에서 미시문화기술적 연구를 포함한 질적 연구의 필요성이 도출되기를 기대함과 아울러, 사회언어학 및 문예 비평적 전통이 강한 국어교육학계에서 질적 연구에 본격적으로 뛰어들 경우, 학제적 기여가 가능하리라는 기대도 표명하였다. 특히 질적 연구자들이 처한 글쓰기 방식의 문제를 현재 대두되고 있는 인문학에서의 글쓰기 담론과 결부지어 논하는 한편, 이 논문 자체가 그 하나의 실천태가 되고자 하였다.