본고는 국어교육과 텍스트언어학의 관계를 재검토하고, 국어교육을 위한 텍스트언어학의 설정이 필요함을 말하고자 하였다. 이를 위하여 텍스트언어학의 형성 배경과 연구 영역 및 주제를 살펴 텍스트언어학의 성격을 점검하고, 이 근거 위해서 국어교육과 텍스트언어학의 상호 영향 관계를 살펴보았다. 그 결과 국어교육과 텍스트언어학은 기존의 이해와 달리 텍스트언어학에서 국어교육으로 흐르는 일방적인 영향관계가 아니라 상호 긍정적인 기여를 할 수 있는 상생적인 영향관계를 갖고 있음을 알 수 있었다. 그리고 국어교육을 중심으로 한 텍스트언어학적 논의 전개가 필요함을 인식할 수 있었다. 그래서 국어교육을 위한 텍스트언어학적 논의를 위해서는 논의의 범주를 언어학적 관점만이 아니라 인지적이고 사회적인 관점으로 확장하여 보아야 하며, 논의의 내용을 연구 문제의 발견과 해결에서부터 교육적 적용과 검증에 이르는 전 과정을 다루어야 함을 말하였다.