본고는 창의성 중심의 국어과 교육과정 구성에 필요한 전제 조건들 을 탐색하고, 그를 바탕으로 하여 구체적인 교육과정의 개선 방안을 제 시하고자 하였다. 그를 위하여 아래와 같은 여덟 가지 논제를 설정하고 그에 관한 연구자의 견해를 밝혔다. 1. 국어 능력과 창의성은 어떤 관계인가? 2. ‘국어적 창의성’이란 무엇이며, 그 개념을 교육과정에 어떻게 끌 어들일 수 있나? 3. 학생들의 국어적 창의성을 계발하기 위해 어떠한 모델을 상정할 수 있나? 4. 국어적 창의성은 국어 활동의 어떤 영역에서, 어떻게 발현되나? 5. 교육과정 구성에 창의성을 어떤 방식으로 반영해야 하나? 6. 창의성 교육을 논의할 때에는 어떤 점에 주의해야 하나? 7. 7차 교육과정은 창의성은 어떻게 다루었나? 8. 창의성 계발을 위해 국어과 교육과정은 어떻게 바뀌어야 하나? 연구 결과 국어적 창의성과 창의성 중심 국어과 교육과정의 개념을 재점검하고, 국어교육에서 창의성을 어떻게 다루어야 할지에 관한 시사 를 얻을 수 있었다. 본고의 연구 성과를 바탕으로 하여 원론 수준에서 논의되던 창의성 관련 논의가 한 단계 발전하기를 기대한다.