국어 교사의 질은 교사 교육 프로그램의 질을 넘지 못한다. 그런데 현재 교대 교육과정 체제 속에서 초등 국어 교사 교육 프로그램에 배당된 시수는 턱없이 부족하다. 이러한 체제상의 문제를 해결하기 위해서는 프로그램들 사이의 종적 계열성을 살리고 횡적인 마당을 넓혀야 한다. 종적 계열성을 살리는 방안으로는, 직전 교육 프로그램들(교양 과목, 국어교육론, 선택 과목)이 유기적으로 역할을 분담하기, 유능한 초등 교사는 정해진 기간 안에 타율적으로 양성되는 것이 아니라 평생을 통해 구성되어 가는 존재라는 것으로 관점을 바꾸기, 직전 교육의 개념을 넓혀서 초·중·고 국어교육과 연계성을 확보하기, 연수와 대학원 등 각종 현직 교육 프로그램들 사이의 역할을 합리적으로 조정하기 등이 있다. 횡적 마당을 넓히는 방안은 초등 국어 교사 교육의 마당을 타 교과 교육 프로그램으로 확대하는 것이다. 이렇게 함으로써 초등 국어 교육 프로그램과 타 교육 프로그램 사이에 호혜적인 관계를 형성할 수 있다. 나아가 프로그램 운영의 주체, 수용자, 매체 등에 대해서도 열린 시각을 갖는 것도 유능한 초등 국어 교사 교육에 빼놓을 수 없는 일이다.