국어사 교육의 위기는 바로 교육 내용의 성격에 대한 천착이 부족한 데서 비롯된다. 교육의 근본은 교육 내용이라 할 때, 국어사 교육 내용의 정체성을 밝히는 것이 무엇보다도 시급하다. 본고는 국어사 교육이 학습자에게 의미 있는 내용을 제공할 수 있을 것이라는 가정 하에, 학습자가 국어사 교육을 통하여 얻을 수 있는 능력은 무엇인지를 밝히면서, 국어사 교육 내용을 학습자 입장에서 설계하기 위한 정초를 닦고자 하였다. 국어사 교육 내용도 ‘학습자 중심’으로 설계 방향을 설정하게 되면, 학습자에게 충분히 의미 있는 교육 내용이 된다. 국어사 교육 내용의 구체적인 설계 방향을 본고에서는 세 가지로 설정하였다. 학습자가 과거와 현재의 언어를 분리하지 않는 유기체적 언어관을 지니고 국어사 수업에 임하도록 국어사적 사실과 자료를 ‘범시적 시각’으로 설계하여(2), 국어사적 사고력을 발휘, 국어사적 사실을 맥락적으로 재구성하고 해석해 내도록 유도함으로써(1) 국어사 교육의 지식의 구조에 해당하는 국어 문화의 심층을 이해하도록 한다(3). 국어사 교육이 학습자의 능동성을 보장하고 최근 강조되고 있는 국어 문화의 심층을 이해하는 데 기여를 한다면, 국어지식 영역에서 국어사 교육은 폐기해야 할 대상이 아니라 오히려 강조되어야 하는 영역이다. 본고는 학습자에게 의미 있는 언어적 경험으로서의 국어사 교육 내용 설계 방향을 탐색하였다는 데 의의를 지닌다.