본고는 요약하기 과정에서 적용될 수 있는 이른바 거시규칙의 정형성에 대한 문제를 다루었다. 거시규칙의 적용과 관련된 두 가지 가설을 설정하고, 이를 일부 학습자들을 대상으로 적용하고, 이의 결과를 토대로 요약하기의 교육적 의의를 이끌어 내었다. 첫째, 거시규칙 적용의 정형성과 관련된 가설에서는 삭제 규칙이 보편적으로 많이 활용된다는 점이 특징적이었다. 그리고 일부 우수 집단 학습자들의 경우는 일반화 규칙도 상당수 적용하고 있었으며, 요약 차수가 진행될수록 강한 삭제를 증가시켜 가기도 하였다. 둘째, 거시규칙의 적용이 집단 간의 차이가 있을 것이라는 점은 대상 글의 갈래에 따라 일부 차이가 있는 것으로 드러났다. 본고는 요약하기에 드러난 거시규칙 정형성의 문제를 일부 대상자들의 요약하기 과정을 통해 부각시켰다는 점에서 향후 학교 현장에서 요약하기를 어떻게 교육해야 할지에 대한 단초를 제공한다. 하지만 조사 과정에서 조사 대상자, 조사 대상글 등이 일부 집단과 자료에 국한되었다는 한계를 남긴다.