국어 교수·학습 현상을 정묘하게 이해하기 위한 방법론적 관점을 검토하는 일은 국어과 교수·학습에 영향을 미치는 다양한 요인의 복합적인 고려와 함께 연구 목적의 교실 관찰 연구에 적용할 수 있는 구체적인 분석 준거를 제시한다. 그 결과, 한층 더 정교한 국어교육 연구를 계획할 수 있는 이론적 틀과 수행 절차를 마련하는 밑바탕이 된다. 이 연구에서는 교실에서 이루어지는 국어교육 현상을 정치하게 관찰하고 이해하기 위한 연구방법론 차원에서 교실 문화기술지(Classroom Ethnography)를 탐색적으로 논의하였다. 문화기술지 연구는 당연시되었던 요인이나 그냥 지나치기 쉬운 면면을 세심하게 살펴보아 재맥락화된 지식으로 이어진다는 점에서 개별성, 구체성, 확장성을 지닌다. 앞으로 우리 국어 교육 현장에서 교수·학습 면면을 좀 더 가까이서 세밀하게 이해할 수 있는 연구를 통하여 국어교육 현상을 보다 깊이 이해하고, 국어교육 연구방법론이 정교화되는 데에 보탬이 되기를 기대한다.