본 연구는 청소년에게 긍정적 또는 부정적인 영향을 준 독서 경험이 무엇이며 어떠한 특성이 있는지에 관하여 고찰하였다. 이를 위해, 청소년 1,000 명을 대상으로 설문조사한 긍정적, 부정적 독서 경험에 관한 서술형 응답을분석하였다. 그 결과 청소년의 긍정적, 부정적 독서 경험의 계기를 ‘외적 계기(가정, 학교, 사회, 텍스트)’와 ‘내적 계기’로 분류하였으며, 성별, 학교급별, 독자 유형별로 다소 차이가 있음을 밝혔다. 설문의 구체적인 내용을 분석하여, 비슷한 경험을 했다 하더라도 ‘선택권과 자율성’, ‘새로운 경험이나 감정’, ‘다른 사람과의 소통’ 유무에 의해 독서 경험을 긍정적, 부정적으로 상반되게 인식함을 확인하였다.