이 연구는 학생 주도성 교육 담론을 구체화하는 작업의 일환으로, 학생 주도성의 관점에서 2015 개정 교육과정에 따른 초등 국어 교과서의 가능성과 한계를 탐색하였다. 학생 주도성 교육의 의미와 특징을 토대로 도출한 4가지 질문(초등 국어 교과서는 ‘학생의 선택을 어떻게 지원하고 촉진하는가?, 학생에게 어떠한 책임을 요구하며 책임의 실현을 위해 무엇을, 어떻게 지원하는가?, 어떠한 협력, 어떤 타자와의 만남을 강조하는가?, 어떻게 기초 지식 및 기능의 증진을 도모하는가?’)에 답하는 방식으로 초등 국어 교과서를 분석하였다. 분석 결과를 토대로, 향후 교과서 개발의 방향을 학생의 선택권 및 선택 능력 강화, 자기 학습에 실질적으로 책임을 질 수 있도록 상위인지 기반의 학생 평가 활동 강화, 스스로 협력을 이끌어낼 수 있도록 다양한 타자와의 만남 제공, 기초 지식과 기능에 대한 설명의 구체성 제고와 반복적 노출 강조 등의 차원에서 논하였다.