이 연구에서는 자유학기를 담당했던 국어과 교사를 대상으로 자유학기 의 국어과 및 자유학기 활동의 구성과 자유학기제 수업으로 인한 국어과 교 수-학습 문제에 대하여 살펴보았다. 또 자유학기 수업 내 학습자의 구어 의 사소통 활동에 대한 교사의 인식을 분석하였다. 연구 결과, 자유학기제 하에서 교과로서 국어과 수업에서는 융합 연계 활동보다 진로 연계 활동을 더 많이 하고 있으며, 교과 간 융합 연계 활동보 다는 자유학기 활동으로서 국어과에 관련된 활동을 더 활발히 하고 있는 것 으로 나타났다. 또 국어 교사는 자유학기제 수업을 하면서 학습자의 의사소통 수행 기회 가 증가하였고, 학습자의 의사소통 수행 능력이 향상하였으며, 의사소통 학습 의 필요성이 있다고 인식하는 것으로 나타났다. 이러한 교사의 인식을 전은 주(2017)의 학습자 대상 연구와 비교해 본 결과, 면담 수행 기회 증가, 토론 능 력 신장, 토의 능력 신장, 면담 능력 신장, 대화 능력 신장의 항목에서 통계적으 로 유의한 수준의 차이가 발생하였다. 이 밖에 국어 교사가 인식하고 있는 학 습자의 의사소통 수행 시 겪는 어려움 혹은 문제점에 대한 반응을 분석해 본 결과 토론, 토의, 발표, 대화에 대한 학습자의 반응과 상당한 차이가 있었다. 이 연구에서는 이러한 결과를 바탕으로 향후 국어과 의사소통 교육의 개선 방향을 내용, 방법, 평가로 구분하여 제안하였다.