디지털 시대 대부분의 읽기는 복합양식 텍스트 양식에서의 읽기라고 할 수 있다. 국어교육에서는 독자들이 시각, 청각, 공간적 양식에서 의미를 이해하는 읽기 능력을 갖추도록 교육해야 한다. 그리고 이를 위해서는 현재 그들이 복합양식 텍스트를 어떠한 방식으로 읽고 이해하고 있는지 확인하는 것이 선행되어야 한다. 이에 본고는 초등학교 5학년 학생 123명에 대해 복합양식 텍스트 읽기 과정에서 시선 추적과 읽기 이해 검사를 수행하였다. 그리고 이를 잠재프로파일 분석하여 네 개의 잠재 집단으로 분류하고 잠재 집단별 복합양식 텍스트 읽기에서 시선 이동의 특징을 분석하였다. 본 연구의 결과를 바탕으로 복합양식 텍스트 탐색과 해석 교육 그리고 영상을 포함한 복합양식 텍스트 읽기 연구의 필요성에 대해 제언하였다.