이 연구는 중국인 고급 한국어 학습자를 대상으로 복합양식 텍스트에 대한 이해 양상을 분석하여, 한국어 교육에서 복합양식 텍스트 읽기 교육에 대한 경험적 토대를 마련하는 데 목적을 둔다. 이에 사실적·추론적·비판적 이해 수준을 확인할 수 있는 문항지를 통해 학습자의 읽기 양상을 살펴보았으며, 심층 인터뷰의 결과를 바탕으로 학습자의 읽기 과정을 확인하였다. 분석 결과, 학습자들은 복합양식 텍스트의 사실적, 추론적 읽기에서 자신의 읽기 경로에 따라 양식을 식별하고, 해독하며, 텍스트의 맥락을 통해 서로 다양한 양식을 결합하여 의미구성을 진행해나가는 것을 확인하였다. 또한 비판적 읽기에서는 양식 사용의 적절성과 텍스트 디자인에 대한 적합성 평가와 더불어 이데올로기에 대한 양상도 확인하였다.