본 연구는 중학생의 읽기 능력과 읽기 동기의 발달 양상을 종단적으로탐색하고자 잠재전이분석을 실시하였다. 중학교 1학년 시점(1차 측정, Time 1)부터 3학년 시점(2차 측정, Time 2)까지 108명의 동일한 중학생을 추적한주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 읽기 능력 발달은 성별에 따라 등속적으로진행되지 않았으며, 여학생의 발달 속도가 남학생보다 빠르게 나타났다. 둘째, 학년이 높아질수록 읽기 동기는 자기 결정성 수준에 따라 질적으로 변화하였으며, 내적 조절과 통합된·확인된·내사된 조절은 감소한 반면, 외적 조절과 무조절은 강화되는 경향을 보였다. 셋째, 모형의 적합성 검증 결과 T1 과 T2 시기 모두 3개의 잠재집단 모형이 가장 적합한 것으로 나타났다. 넷째, 시기별 집단 전이 확률과 이동 양상을 통해 총 9개의 집단 구성을 확인하였으며, 읽기 능력과 읽기 동기가 상호작용하여 다양한 발달 궤적을 형성한다는 점을 규명하였다.