초등학교 3학년 이후는 학령기 아동 중에서도 기초 문해력 발달 이후 단계이자 학교 교육에서 본격적인 학습이 시작되는 시기라는 점에서 중요성을 가진다. 이에 본 연구는 전국의 초등학교 3~6학년 학생이 참여한 어휘 평가의 대규모 결과 데이터를 활용하여 학생의 어휘 발달 양상을 어휘 능력과 어휘 난도를 중심으로 분석하는 데 목적을 두었다. 어휘 발달 양상 중에서도 특히 어휘 평가에서 측정된 사전적 의미에 대한 이해를 중심으로 학생의 능력 모수와 어휘 난도 모수를 추정하되 학생 변인별(학년, 성별, 평가 참여 기간)·어휘 변인별(어휘 등급, 어휘 자질) 분석을 추가하여 어휘 발달의 구체적인 양상을 실증적으로 밝혔다. 어휘 자질로는 국어 교육에서 어휘 교육 내용 요소로 다루어 온 품사, 어종(고유어, 한자어, 외래어, 혼종어), 분야(일반어, 전문어)를 분석하였다. 본 연구는 국어 교육이 발달적 근거에 기반하여 학생의 언어적 성장을 지원하는 교육으로 실현되는 데 기여할 것이다.