이 연구는 챗GPT로 대표되는 거대 언어 모델(LLMs) 기반의 생성형 AI가 리터러시와 소통의 변화를 이끄는 시대에 국어교육에서 창의성 교육이 나아갈 방향을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 국어과에서의 창의성 교육을 다룬 선행연구의 흐름을 고찰하고, 역량 중심 교육과정에서 창의성을 다루고 있는 양상을 살폈다. 또한 생성형 AI를 둘러싼 창의성 담론을 비판적으로 검토하고, 인간과 생성형 AI가 협업을 통해 창의성을 구현할 가능성을 탐색하였다. 리터러시 실천의 관점에서 이를 ‘인간과 생성형 AI의 협력적 의미구성’으로서 ‘프롬프트 리터러시’로 개념화하고, 그 구체적인 실천의 양상을 Glăveanu의 분산적 창의성(distributed creativity) 프레임워크를 준용하여 분석하였다. 이상의 연구 결과를 바탕으로, 프롬프트 리터러시를 중심으로 창의성 교육의 방향과 내용에 대한 시사점을 제시하였다.