이 연구는 문법 지식을 구성하는 개인의 인식론적인 측면을 ‘개인적 인식론’으로 연구하기 위한 방향을 제안하는 데 목적이 있다. 개인적 인식론은 개인들이 가지고 있는 인식에 관한 비형식적인 이론이다. 먼저, 개인적 인식론의 배경 학문으로 인식론을 검토하였으며 철학과 달리 문법 교육에서는 인간의 인식 능력을 전제하고 문법에 대한 인식의 본질을 고민하며, 내용 지식을 지향한다는 것을 논의하였다. 다음으로, 개인적 인식론에 대한 연구 결과와 교육 사례를 고찰하여 이들이 교육 목표에 대한 발달적 접근을 보여 주고, 방법론적인 구체성과 다양성을 제공하며, 교육 내용의 가능성과 확장성을 제시한다는 점을 확인하였다. 마지막으로, 문법 교육 연구에서 개인적 인식론을 설정할 때의 목표와 내용, 과제를 선행 연구와의 연계 및 차별성, 연구의 범위와 성격에 대한 쟁점을 중심으로 제시하였다. 문법 교육에서 개인적 인식론에 대한 연구는 이론 철학적 탐구, 교육 설계 연구와의 관계 속에서 문법 교육적 인식론 내에 위치한다.