이 연구는 초등학생의 양육자 300명을 대상으로 초등 저학년의 문해력 교육에 대한 인식과 요구를 조사하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 양육자들은 대부분의 초기 문해력 활동을 취학 전에 준비해야 한다고 인식하고 있었다. 둘째, 양육자들의 한글 교육 시작 시기와 현 교육과정 간에 차이가 있었다. 셋째, 아동의 미취학 시기에도 ‘책 읽어주기 활동을 하지 않았다’고 응답한 비율이 40%를 넘어섰다. 넷째, 양육자들이 현재 가정에서 하고 있는 문해력 활동 중 가장 자주 한다고 응답한 활동은 ‘문제집 풀이’ 지도였다. 다섯째, 양육자들은 문해력 발달에 대한 이해 부족과 교육 방법 부재에 대한 어려움을 호소하였다.