본고는 기존에 개발된 사고도구어 기반 도서지수와 학생의 독서능력 지수, 즉 독서지수를 연계하는 방안을 마련한 연구이다. 이를 위해 학생의 독서능력을 독해 능력과 어휘 능력으로 나누고 각 요인별 하위 요소에 대한 검사 문항을 개발한 후 이를 ‘(상상)-상-중-하-(하하)’ 수준의 검사지 형태로 구현하였다. 다음으로 초·중·고등학교 학생 1,626명을 대상으로 검사를 실시하여, 검사지의 난이도에 따른 예상 정답률을 근거로 학생이 획득한 점수에 대한 선형 동등화 방식을 통해 학생의 독서지수를 산출하였다. 이렇게 산출된 독서지수를 도서지수와 연계하여, 학생의 수준에 따른 독서 활동이 이루어질 수 있도록 하였다. 이 연구는 학생의 독서지수를 검사할 수 있는 단계적 적응형 검사(MST) 모델을 개발하고, 이러한 검사 결과를 도서지수와 연계하는 방안을 마련하였다는 점에서 의의를 가진다.