국어과 정의적 영역의 평가를 위해서는 '정의적 영역의 교육 내용은 본질적으로 다변인 복합체라는 점, 정의적 특성의 여러 자질들을 염두에 두고 평가를 해야 한다는 점, 정의적 특성의 수준을 고려한 평가여야 한다는 점'과 같은 세 가지 전제가 필요하다. 이러한 전제 하에 국어과 정의적 영역의 평가 방법을 평가 목표, 평가 내용, 평가 방법 등으로 나누어 살펴보면 다음과 같다.
평가 목표를 설정할 때에는 정의적 특성이 교육의 수단과 목적이 된다는 점을 고려하여, 정의적 영역의 수단과 목적으로서의 기능을 모두 포괄할 수 있어야 한다. 그리고 평가 내용은 기본적으로 '정의적 특성 × 대상'의 형식을 이루어야 한다. 이 때, '정의적 특성'에는 '동기, 흥미, 태도, 습관, 가치, 학업적 자아 개념, 불안' 등이 포함되어야 하며, '대상'은 거시적 수준에서부터 미시적 수준까지를 고려한 것이어야 한다.
한편, 평가 방법은 복잡한 활동이어서 '평가 시기, 평가 자료 수집, 평가 도구 개발'로 나누어 살펴볼 필요가 있다. 평가 시기와 관련해서는 정의적 영역 평가 역시 인지적 영역의 평가와 마찬가지로 진단 평가, 형성 평가, 총괄 평가를 포함한 지속적이고도 종합적인 평가가 이루어져야 한다. 평가 자료 수집을 위해서는 평가자와 피평가자의 관계를 고려하여, '비반응적 표출법, 자기 보고법, 관찰법, 작품 분석법, 조사법(설문지법, 면접법), 포트폴리오법' 등을 사용할 수 있다. 평가 도구를 개발하기 위해서는 '정의적 특성과 대상 선정 → 대상과 관련된 행동 표집 → 평가 척도 마련 → 자료 수집 방법 결정 → 자료 해석 및 활용'의 절차를 밟아야 한다.