김종삼의 작품은 6차 교육과정 고등학교 『문학』 교과서에 〈민간인〉이실린 이래 2015 개정 교육과정까지 매 개정마다 『문학』 교과서에 수록되었다. 그런데 그의 작품들이 문학 제재로 활용된 양상을 면밀히 살펴보면 제재의 선정, 제재와 학습 목표 간의 유기적 관련성, 학습활동의 적합성 등에서그 교육적 가치가 충분히 실현되는 방향으로 활용되지 못하였던 것으로 보인다. 이에 이 글은 현재까지 발행된 고등학교 『문학』 교과서를 대상으로 김종삼의 작품이 제재화된 양상을 상세히 검토하여 그 문제를 논의하는 가운데 김종삼의 문학교육적 가치를 재고하고, 그의 작품을 새로이 제재화하는구체적인 방안을 제시함으로써 문학 제재로서 김종삼 작품의 바람직한 활용방안을 모색하고자 하였다.