이 연구는 코로나19 위기 상황에서 이루어진 스크린 미디어 기반 원격수업에 대한 부모의 인식과 경험에 대한 질적 연구로 수집된 인터뷰 자료에대한 주제 분석의 방법으로 이루어졌다. 연구 결과 부모들의 원격수업에 대한 인식과 경험에 대한 다양한 코드들이 파악되었고, 이 코드들은 ‘스크린 미디어에 지속적으로 노출되는 자녀’, ‘원격수업 지원을 위한 부모의 책임’, ‘스크린 미디어 기반 교수학습과 수업 문화’, ‘대면 만남과 다양한 도구 활용을 위한 교실 공간의 필요성’, ‘미디어 의사소통에 기반한 새로운 학습의 가능성’의 다섯 가지 주제로 구성되었다. 이러한 주제와 관련 코드들에 대한 분석은 코로나19 상황의 원격수업이 가정 문해 환경을 조성하고 문해력 후원자로서 역할을 하는 부모의 디지털 육아에도 변화와 혼란을 가져왔고, 학교 교육의 협력자로서 책임을 부여받은 부모들의 자녀 교육 지원에는 사회, 경제, 문화적 자원에 따른 격차가 존재했으며, 원격수업을 경험하며 부모들은 학교 교육에 대한 평가와 더불어 새로운 상상을 하게 되었음을 보여준다. 이 주제들을 통해 살펴볼 수 있는 디지털 육아 및 스크린 미디어 기반 원격수업에 대한 부모의 인식과 경험은 원격수업을 계기로 더욱 가속화되고 있는 디지털 기반 교육의 정책 기조 속에서 학생들의 학습을 위한 학교 수업이 어떻게 이루어져야 하는가에 대한 중요한 관점과 질문을 제기한다.